Sokunk számára meglehetősen nehéz testi-lelki-szervezési „project” a karácsony. Az őrületbe vezető készülődés természetesen csak a gyerekek kedvéért történik. Biztos sokaknak ismerős jelenet, amikor hulla fáradtan, félájultan állunk a karácsonyfa árnyékában, már azon is sírva fakadunk, ha ki kell nyitni a szemünket. A gyerekek ezt persze másként látják. Éppen ezért próbáljunk meg velük előkészíteni egy ünnepet – mégpedig projektmódszerrel.

A karácsony fedőnevű projekt keretében a tanulók vegyes csoportokban tervezik meg egy képzeletbeli család karácsonyi előkészületeit. Hiszen ha valami jó előre meg van tervezve: ha kiszámíthatóak a feladatok, hogy kinek mi a felelőssége, és hogy mire mennyi pénzt kell előreláthatólag elkölteni, minden másképp alakulhat, mint ahogy a fentiekben leírtuk.

Egy projekt megvalósítása, ahogyan arról legutóbbi cikkünkben már írtunk, akár több hétig, vagy egy egész hónapig is eltarthat. Minden foglalkozás elején és végén végezzünk önismereti feladatokat a gyerekekkel, a köztes időben pedig megtervezhetik családjuk karácsonyi előkészületeit is. A cél az, hogy magát az ünnepet minden családtag békésen, szeretetben élje át. Iskolai fejlesztésben gondolkodva egy ilyen projekt célja lehet a szociális, a tanulási, az együttműködési és a gondolkodási képességek fejlesztése. A tartalom kiváló lehetőséget biztosít a tanulók ön- és társismeretének fejlesztéséhez is.

Az oldal az ajánló után folytatódik...

A projekt előkészületei...

Az előkészítés, ahogyan a bevezető részben is írtuk, azért fontos, mert nagyban meghatározza a projekt sikerességét. A diákok hatékony együttműködéséhez két dolog elengedhetetlen: egyrészt az, hogy tisztában legyenek a saját és a többiek alapvető erősségeivel; másrészt az, hogy valamilyen közösen elfogadott szabályrendszer mentén működjenek együtt. Éppen ezért a projekt előkészületeiben ezekkel kell foglalkoznunk.

Az első foglalkozást önismereti feladattal kezdjük. Az osztály egy nagy körben ül, a feladatot a tanár kezdi. Minden tanulónak két mondatot kell elmondania. Az első mondat így hangzik: „Az én legjobb tulajdonságom, hogy...”, ide illesztik be a szerintük legjobb tulajdonságukat. A második mondat a mellette ülő gyerek legjobb tulajdonságát mutatja be: „Klári legjobb tulajdonsága, hogy...”. A soron következő gyerek megcáfolhatja, vagy egyetérthet a róla elhangzott mondattal. Ha egyetért, megismétli: „Az én legjobb tulajdonságom tényleg az, hogy…”, ha nem ért egyet, újabb mondatot mond önmagáról: „Szerintem a legjobb tulajdonságom, hogy...”

Következő lépésként ismertessük meg a gyerekekkel, hogy miben tér el a projektorientált oktatás a többi ismeretszerzési módszertől, eljárástól. Mondjuk el, hogy projektünknek mi a témája, mi vele a célunk, és mennyi időt tervezünk ennek megvalósítására. Kérjük ki a diákok véleményét, és bátran vegyük figyelembe a gyerekek ötleteit. Soroljuk fel, melyek lesznek a nagyobb feladatcsoportok.

Szabályok a falon
(Forrás: Wikimedia Commons / Nevit Dilmen / CC BY-SA 3.0)

Alkossuk meg a gyerekekkel közösen azokat a szabályokat, amelyek mindenkire egyöntetűen érvényesek a projekt feladatainak elvégzése során: a tanulókat arra kérjük, írják fel egy-egy papírcsíkra a számukra legfontosabb szabályokat. Ezeket rögzítsük a táblán vagy a falon. Figyeljünk arra, hogy minden szabály csak egyszer szerepeljen a papírcsíkok között. Amikor ezzel elkészültünk, nézzük meg, hogy minden fontos szabályt megfogalmaztak-e a diákok. Ha nem, közösen egészítsük ki őket. Végezetül a csoportszabályokat rögzítsük egy csomagolópapírra, és minden alkalommal tegyük ki a terem falára. Ügyeljünk arra, hogy a szabályokat a gyerekek rögzítsék a projektmappába, és tartsák is be őket.

Térjünk a tárgyra: itt a karácsony!

Minden gyereknek rengeteg tapasztalata van az ünnepi előkészületekkel és konkrétan a karácsonyt megelőző készülődéssel kapcsolatosan. A projekt kiindulópontját az egyéni tapasztalatok, az előzetes tudás feltérképezése adja. A tanulók fürtábra segítségével gyűjtsék össze előzetes ismereteiket, tapasztalataikat az ünnepi előkészületekről. Rajzoljunk a táblára/csomagolópapírra is egy fürtábrát, és azon tüntessük fel a gyerekek gondolatait: mindig csak azokat a jellemzőket mondják a saját rajzukról, ami még nem hangzott el.

Karácsonyi fürtábra

Nagyon fontos, hogy az ünneppel kapcsolatos érzelmek, emlékek stb. nem szerepelhetnek a fürtábrában, csak az előkészületekkel kapcsolatosak. Figyeljünk arra is, hogy tanulóink ne azt rögzítsék, amit szeretnének, hanem a valódi tapasztalatokat, érzéseket írják le. Tapasztalataink szerint ilyenek fordulnak elő például: gyakoribb veszekedések; takarítási őrület; három napos folyamatos főzőcskézés; totál kimerülés. Ez azért is nagyon fontos, mert, ha minden tökéletes, akkor a projektet másképp kell alakítanunk. – Arról most nem is beszélve, hogy időnként kimondottan üdítő a felnőtteket szidni... Ha őszinte tartalmakat kapunk, a közös fürtábra segítségével, ennek segítségével kialakítható egy korrekt feladatlista.

Ki mit tesz?

Az előzetes tapasztalatok előhívása után már könnyűszerrel csoportosíthatók a tervezendő teendők. Milyen nagyobb feladatok vannak? Melyik kinek a dolga lesz? Mikor kell elkezdeni az előkészületeket, hogy minden idejében elkészüljön? Mennyi időre lesz szükségünk nagyjából? Mennyi pénzt kell majd a karácsonyra fordítanunk? – Ezek mind-mind olyan kérdések, amelyeket nem ártana végiggondolnunk már november derekán, de mivel döntésekkel és felelőséggel jár a megválaszolásuk, legtöbbször igyekszünk őket elodázni – december közepéig...

A karácsony-projekt keretében azonban a diákokkal lépésenként terveztetjük meg az előkészületeket. A gondolkodási szintjüknek megfelelően 4-5 fős heterogén csoportokban dolgoznak a tanulók. Első lépésként a tervezés tervezésére kerül sor. Ki kell találniuk egy képzeletbeli (vagy akár valós) családot, amelynek a karácsonyát megtervezik. Ha megvan a család, össze kell gyűjteni a feladatokat, a felelősséget és a kiadásokat. Ehhez minden csoport kap egy kerettáblázatot, amelynek a bal oldali oszlopa ki van kitöltve. A konkrétumokat a tanulók írják a jobb oldalra (mi csak néhány példával éltünk).

Családtagok	2 nagymama, 2 nagypapa, anya, apa, 3 gyerek
Feladatok	ajándékötletek, takarítással kapcsolatos feladatok, az ünnepi menü, sütéssel kapcsolatos ötletek összegyűjtése, lakásdíszítés, fényképezés
Beszerzés	ajándékok, tisztítószerek, piaci termékek és élelmiszerek, díszek beszerzése
Anyagiak	Ajándékok: Tisztítószerek: Vacsora szentestére: Sütemények: Karácsonyfa:
Feladatok felosztása	Ajándékvásárlás: Ajándékkészítés: Bevásárlás piacon: Élelmiszerek bevásárlása: Főzés: Sütés:

Ez a táblázat előzetesen összegzi a diákok számára a rájuk váró feladatokat. Ebből fogunk kiindulni a karácsonyi előkészületek konkrét megtervezésekor...